1 de marzo de 2010.
Jornada sobre el uso de tecnología AVIP para la docencia en la UNED.
Campus Universitario
El programa de la jornada de este día estuvo centrado, como su nombre lo indica, en el uso de la tecnología AVIP, que consiste en la integración de la herramienta de tutoría en línea y el aula hábil utilizado la tecnología educativa.
En esta jornada, que esencialmente estaba dirigida para docentes y tutores de la UNED, se desarrollaron los temas siguientes:
1. El nuevo modelo de seguimiento y tutoria en la UNED, desarrollado por el Sr. Miguel Santamaria Lancho. Vicerrector de Tecnología y Apoyo Docente.
2. Integración de la tecnología AVIP con la tecnología blended learning en la UNED, desarrollado por la Sra. Covadonga Rodrigo San Juan. Vicerrectora Adjunta de Tecnologías Aplicadas a los centros asociados.
3. La tutorización presencial a través de las aulas AVIP, desarrollado por el Sr. Jorge Vega.
4. La colaboración entre equipos docentes y tutores para el seguimiento de los estudiantes mediante el uso de las aulas AVIP, desarrollado por el Sr. José Luis Calvo.
5. Aplicaciones sincrónicas de AVIP para equipos docentes. Miguel Santamaría Lancho.
La reación de mini-videos modulares educativospara a través de la tecnología AVIP, desarrollado por el Sr. Emilio Letón.
6. ¿Qué opinan nuestros estuidantes sobre su experiencia con la tecnología AVIP?, desarrollado por siete alumnos de la UNED. Dos de ellos se encontraban presentes y los otros cinco fueron escuchados vía video conferencia.
Resumiendo cada una de las ponencias, considero que fue muy importante para mi conocer el concepto del nuevo modelo del rol del tutor en la educación a distancia, así como la forma en como están organizadas sus actividades en la UNED. En la segunda ponencia, en la cual se explicó con más detalle en que consite la tecnología AVIP y su relación con la metodología blended learning, me interesó la explicación sobre las estrategias para mejorar el servicio académico y la integración de todos los dispositivos informáticos a la práctica docente. En la tercera ponencia,que consistió en la explicación del uso de la pizarra digital durante el desarrollo de las aulas virtuales, un dato interesante fue saber que la metodología más efectiva para la interaccón con los alumnos es el chat. En la cuarta ponencia, que fue una comparación entre el modelo clásico y el nuevo modelo del profesor y tutor a distancia de la UNED, me parecio importante saber que existe una preocupación por superar el sindrome del estudiante "solitario" que caracteriza a los alumnos que realizan estudios a distancia, tanto de la UNDED, como de cualquier parte del mundo, a través de las nuevas herramientas tecnoógicas, esto pese a que el docente y tutor a cargo de la materia puedan tener a su cargo muchos alumnos. En este aspecto yo no logró visualizar si esto es posible, me parece que es casi imposible que un maestro pueda atender a los estudiantes plenamente y que los estudiantes queden completamente satisfechos en sus dudas. En mi opinión personal, si un aspecto caracteriza a los docentes y tutores de educación a distancia que yo conozco es su poco interés por responder los correos. En la quinta y última ponencia, en el que se dijo que la educación presencial se va parecer cada vez más a la educación a distancia puesto que en el referente europeo se está reduciendo cada vez más el número de aulas presenciales y exigiendo cada vez aulas prácticas,se vuelve esencial el manejo del uso de las nuevas tecnologías. Una buena alternativa a resultado ser el uso de los mini-videos modulares que tienen una duración aproximada de 10 minutos. Cuyo tiempo de duración es considerado esencial y suficiente por el ponente para el desarrollo de los aspectos más importantes de un contenido. El principio está basado en el uso de contenidos minimalistas y no maximalistas. La última parte fue la intervención de los alumnos, cada uno de ellos expreso su satisfacción en el uso de esta herramienta.
¿Cómo puedo aplicar esta experiencia en mi país? Me parece sumanente importante conocer cuales fueron los problemas técnicos que se presentaron cuando se comenzó hacer uso de las pizarras digitales entre la UNED y los Centros Asociados debido a la incompatibilidad entre las tecnologías de diferentes marcas, la manera a través de la cual lograron superar estas barreras hasta lograr la integralidad. El conocer esta información me permitirá tomar las precausiones debidas al momento de montar un proyecto local.
Teaching Techniques and Strategies in Foreing Languages
